專題研究計劃網站的相關資訊
3. 專題研究計劃完成日期：2002.2.6
4. 學校：連江縣立介壽國小
縣市：連江縣南竿鄉
5. 老師或班級：林偉傑老師
6. 多少學生參與這個專題研究計劃？17位
7. 他們的年紀是：11-12歲
8. 專題研究計劃連絡Email信箱：matsu84@mail.matsu.edu.tw
專題研究計劃總覽
1.我們參加的網界博覽會類別是：
地方特產特色
2.“我們的地方社區”說明：
馬祖列島臨近中國大陸，因其特殊的地理位置，使其成為東亞候鳥遷移的中繼站，每年有成千上萬的鳥類在此過境、渡冬或繁殖。其中雙子礁、三連嶼、中島、鐵尖島、白廟、進嶼、瀏泉礁、蛇山等八座島礁，為孤立於各鄉外之無人島嶼，附近海域漁產豐富，平時除漁民前往捕魚、撿食海產外，人跡罕至，造就為珍貴海鳥聚集繁殖地。
3.專題研究計劃概要：
民國89年6月發現神話之鳥-「黑嘴端鳳頭燕鷗」，使得馬祖聲名大噪，聞名於世界，我們就想要瞭解馬祖到底有哪些燕鷗？牠們的家在馬祖的哪個角落？是誰發現牠們的？牠們是否面臨一些生存上的難題？最後製作成網頁介紹給大家認識、瞭解，並且看看是否可以幫助牠們！
4.我們的網際網路環境
我們學校電腦教室是民國88年教育部擴大內需專案補助所建置起來的，共有34台電腦，利用ADSL寬頻連上網網際網路，速度還算滿快的，一點也不會輸給台灣。
5.我們克服的難題
我們的身份是學生，每天還是有課業、考試、課後輔導、樂隊練習，所以平常星期一至五很難抽出時間來，而有些隊員假日時必須在家幫忙看店或照顧弟妹，變成根本沒時間可以聚在一起研究討論、進行活動，我們跟老師說明後，老師願意在每個星期三下午開放電腦教室給我們使用、並與我們討論研究計畫、提供電腦技術指導、協助我們解決問題。
在進行訪問張壽華先生前，我們對錄音機、數位相機等一些工具很陌生，還好老師有詳細示範解說、讓我們實地操作，我們才懂得如何使用。
設計問卷時，不知道要問什麼？（因為我們以前只會回答問題)，經過研究相關資料及和老師討論後，才曉得如何問問題！在進行訪問時，我們也會每個人平均分配一些問題問，以免有些人會不甘心或發脾氣。
我們隊上有些人偷懶不留下打字，有些人缺席造成進度很慢，有些人打字速度很慢，於是我們就在學校午休時，全體隊員到電腦教室上傳進度報告，不但可使進度變快，也可訓練打字的速度，真是一舉兩得。
6.心得箴言
原本以為這是一件勞累的工作，現在做起來，不但增廣鳥類知識，也對馬祖更加的瞭解。
這個網界博覽會活動深具意義，有沒有得獎是其次，最重要的莫過於團體間的合作默契。
地球是生物所共有，不是人類所獨有。
專題研究計劃要素
這一段解釋你們的專題研究計劃是怎樣符合網界博覽會的宗旨：
1) 你們從事本次網界博覽會專題研究計劃的研究與活動如何有助於你們的學校教學和課程需求？
我們利用中午靜息及禮拜三下午的時間來進行研究與訪問，寫下心得，打入電腦，畫下燕鷗等圖片，加以整理，因而打字速度不得過慢，也因為這樣訓練了我們打字的速度和畫畫的能力，學到了許多電腦使用的技巧，得到一些新的知識，也讓我懂得一個人單獨做事是無法成大器的，需要許多人幫助才可能成功，雖然我在團體中好像很渺小，但也很重要。
2) 你們使用了那些資訊科技來完成你們的網界博覽會專題研究計劃。
我們最常使用口頭採訪，每次前往訪問前，我們都會用電話確定時間，並準備相機、數位相機及錄音機，這些工具大多是學校的，這些工具的功力可不小呦！它們把我們訪問的歷程清楚的呈現出來，讓我們有許多完整的資料來補充這個專題。
還有查閱書籍、報章雜誌、網際網路、圖書館來蒐集燕鷗的文章、圖片，老師還利用電腦螢幕廣播讓我們看燕鷗DVD，其中最有價值的工具是掃瞄器，可以將文章或圖片變成數位資料，最有用的工具是電腦軟體，我們使用到 Word2000、PhotoImpact6、Dreamweaver4、CuteFTP4、 IE5.5、自然輸入法99、非常好色3、神奇畫家等等軟體，各有其功能用途，學會了這些應用軟體，加上自己的創意設計，成為我們自己帶著走的能力，當然是最有用的啦！
3) 你們用什麼方法透過線上或個人接觸來扮演你們網界博覽會專題研究計劃“大使”或發言人角色？ 這次專訪的內容─燕鷗的故鄉，由林偉傑老師先用電話聯絡張壽華先生確定訪問時間，張壽華先生特別邀請我們到他的辦公室-「農改場」進行更進一步的解說、分析。見到張壽華先生後，我們先說明這計畫的目的，以及我們現在工作進度，然後依照我們事先討論的問卷依序發問，訪問的過程中學會了如何用數位相機、錄音機，如何用正確的禮貌來訪問他人，但最重要的還是團體合作的理念，有些人做訪問、有些人負責紀錄、有些人拍照、有些人則負責整理錄音資料。 4) 你們的專題研究計劃對你們的地方產生了什麼樣的影響和衝擊？ 這個計畫目前對我們的地方還沒有起任何的變化，我們都是直接訪問相關人士，利用書籍、網路找尋資料，在學校進行研究討論，在過程中沒與地方報紙聯絡，所以地方人士幾乎都不知道我們正在進行的這個活動。現在計畫已告一段落，我們正與馬祖地方報紙、網站聯絡，希望能讓更多人看到我們的研究計畫、進度報告與網頁內容，得獎與否已無所謂，只希望多多宣傳，使大家對燕鷗有了更進一認識。我們的研究專題至少可以發揚馬祖的一些特色，使台灣的一些遊客來馬祖觀光、賞鳥，而在地人士，我們期許他們看過研究計畫與網頁後，更積極的堅守崗位，對地方上的鄉土事物（不只燕鷗而已）能夠加以關心，甚至跟我們一樣站出來宣傳，加以保護他們。 5) 你們地方上的其他成員如何提供協助或義務參與你們的專題研究計劃? 林偉傑老師從開始到結束帶領著我們參與每一個活動。 陳功德老師協助偉傑老師課務的安排，並用校車載我們到目的地訪問。 曹惠雅幹事幫我們借畫板、繪畫工具並開放圖書室讓我們找尋資料。 張壽華先生告訴了我們馬祖鳥類的眾多豐富，分享他觀察燕鷗的心得。 馬祖野鳥學會提供梁皆得先生拍攝的「燕鷗的故鄉-馬祖」DVD。 連江縣政府、馬祖日報社、連江水月刊提供許多燕鷗的書籍、報導。
6) 發現､教訓､和驚奇
我們發現馬祖不是我們想像中得那麼落後，而是有很多稀奇的鳥類。在研究過程中，我瞭解到知識的廣闊是無止境的，也讓我對馬祖的事物更加的關心，想要好好去保存、維護。
平常，我從一些圖片上看到那些燕鷗，總覺得很難分辨，可是現在我覺得一點都不難。而且在馬祖的燕鷗不只只有一種，每一種燕鷗都各有特色，他們是多麼的珍貴，所以我們不能傷害他們，要以愛護的心，疼惜的心，善待這些瀕臨絕種的燕鷗。
一個學期下來，這電腦課輔的教學中，不但對新科技有了新想法、新觀念，更重要的是團體精神，俗話說：「團結力量大」，只要大家合作，相信一定沒有我們做不到事！
